为了进一步深化教学改革，加快学院教育信息化进程，推进智慧校园的建设，搭建学生自主学习平台，促使学院全体师生利用网络互动空间（以下简称“空间”）开展教育教学、管理服务工作，推动学院网络空间建设与毕业设计抽查、信息化教学竞赛、职业教育名师空间课堂建设等接轨，特制订学院网络互动空间建设推进方案。
以网络互动空间建设为契机，为学院的教研教改提供信息技术支撑，搭建学生自主学习和师生网络互动平台，实现优质教育资源的共建共享，提升教师信息化教学水平，适应互联网+时代学生新型学习方式的需求，全面提高人才培养质量，力争我院信息化教学跻身全省高职院校优秀行列。
为加强领导，扎实推进“空间”建设工作，学院成立网络互动空间推进工作领导小组。
肖和寿 何万能 刘南槐 谢东华 时小侬 黄继承 唐永军 万少华 李劲夫 阳益贵 杨正勇 苏云波 李运祥 张 琦
领导小组的主要职责：制订空间的长远建设规划、年度建设目标，牵头制订和健全空间的相关管理制度，对空间建设情况进行考核和奖惩。
领导小组下设办公室，具体负责空间推进工作的日常事务。
“空间”建设是一项系统工程，需要全体动员、全方位介入、全程管理，以教师、学生空间建设为重点，实行实名制，采取项目制、竞赛制等方法推进。学院空间建设领导小组负责组织制订空间建设的具体要求，学院网络互动空间推进办公室负责牵头组织与落实，各教学系部负责本部门的教师、学生的空间建设，辅导员、班主任负责对学生空间进行检查督导，图文信息中心、电子信息系提供技术支持。师生空间建设情况，纳入对教学系部以及教师、辅导员、班主任的考核。
“空间”建设的推进工作分为基础建设、全面建设二个阶段进行。
| | |
| 成立网络互动空间推进工作领导小组和办公室，召开相关空间建设研讨会，制订系列文件，做好宣传发动，布置建设任务。
| |
| |
制订学院机构平台建设要求、学院机构平台框架优化方案。
| |
| |
| |
| |
| 发布空间建设技术指南、常用制作工具，为师生提供技术服务。
| |
| | |
| 清理所有参加建设教师、学生空间注册情况，查漏补缺。
| |
| 召开全体教师大会，总结建设情况，开展空间建设宣传与培训。
| |
| |
| 各系部成立空间建设管理领导小组，召开空间建设研讨会，落实学院推进方案，制定本部门师生空间建设实施方案。策划相应的活动（各系学生个人空间建设主题班会、大赛活动方案等）开展宣传发动，推进建设。
| |
| 教师按照要求建设空间，与学生加好友，并进行好友管理；每位老师的好友量不少于50个，“我发起的俱乐部”不少于2个，“我加入的俱乐部”不少于10个。
| |
| 进行多方互动，特别是与学生的互动；主管领导评价本部门每位教师空间建设情况，一周不少于1次；辅导员评价每位学生空间建设每2周不少于1次。
| |
| | |
| 年龄小于55岁的专职教师必须建设一门空间课程，鼓励校内兼课教师建设空间课程；学院已立项的精品资源共享课程、慕课项目负责人将已建成的教学资源上传至个人空间。
| |
| | |
| | |
| | |
| 学院空间导航建设（教师导航、学生导航），确保准确和完整。
| |
| 所有教师（含校内兼课）按要求建设、整改空间，确保每天登陆空间并进行上传资料，其中上传视频不少于5个，并启动空间教学。
| |
| 学院重点建设空间栏目框架形成，并开始上传资料,重点建设空间已有资源全部上传，并逐步开发新资源。
| |
| 完成学院机构平台主页全部导航链接,导航清晰、正确。
| |
| 推进空间教学和管理。本学期开课课程（含已立项的网络资源精品课程、慕课、名师空间课堂等）实施空间上课不少于2次，空间作业布置、提交评阅情况不少于2次；一般课程实施空间上课不少于1次，空间作业布置、提交评阅情况不少于1次，利用空间开展“顶岗实习”管理、毕业设计。
| |
| 各级空间优化和资源充实，鼓励在空间上实现教学、管理创新，如远程教学、校企合作、工学结合等体现教育信息化的创新实践。
| |
| 各部门空间建设、重点空间建设自查报告交建设办公室。
| |
| 优秀空间课程推荐立项、优秀学生空间推荐，开展师生空间展示，召开建设经验交流会议，评奖。
| |
| | |
为了更好地推进空间建设工作,加强对空间建设的管理、监督和规范，提高执行力，更好地深化教育教学改革，学院将按照推进工作的要求对部门和个人的空间进行检查考核。
建立学院和部门两级检查考核制度，对于未达到建设要求的部门和个人限期进行整改。
推进期间，建设领导小组将不定期组织人员进行检查，确保各项建设工作能按期按质完成。
由建设领导小组组织在每学期末进行检查，检查结果纳入对部门和教师个人的期末或年度考核。
1.学院制定空间建设要求和评分细则和个人学习空间信息安全管理规定等文件，为空间建设提供制度保障。各部门需制定相关空间建设要求，并组织实施。
2.实行“项目责任制”。明确各部门职责，强化过程监控和目标考核，并对各部门和教师空间建设情况进行检查评估，评估结果作为部门和教师年度工作考核的核心指标之一。
3.学院对空间建设不合格的部门和教师，取消年度评先、评优资格，教师教学质量考核等级在原来的基础上降一等。未参加个人空间建设的教师，年度教学质量考核评为不合格。
4.由教务处牵头制定教师个人空间考核办法；学生处牵头制定班主任、辅导员、学生空间建设考核办法，制定出评优、评先工作挂钩的具体考核办法，各系部具体负责组织实施。
5.图文信息中心负责制定学院机构平台和个人学习空间信息安全管理办法，并负责日常信息安全监控，电子信息系协助。
6.学院将空间建设情况作为各级各类重点建设项目申报立项、检查和验收的核心指标。
1.学院将按照“节约、高效”的原则，在教研教改经费中单列空间建设专项经费，由建设办公室统筹管理，保证空间建设的需要。
2.设立院级示范空间建设专项项目，给予相应的经费。
3.在第二阶段结束后，学院将分别组织空间建设优秀部门、教师和学生优秀空间评选活动，并给予相应奖励。同时，对空间建设有创新之处、应用有突出成效的部门和教师，也给予相应奖励。
本方案由领导小组办公室负责解释，有关具体工作的安排和要求，将通过制定系列文件或通知的形式来实施，以实现学院网络互动空间推进工作的统筹、协调和规范管理。
教师个人空间的测评包括以下几个方面：整体布局、个人简介、课程资源、个人动态、交流与共享、创新性等，具体评分细则如下：
| | | | |
| | 布局合理、美观大方、内容丰富，实名实照片，没有本人照片扣2分。
| | |
| | 毕业学校、所学专业、研究方向；个人经历、资历，学术水平、业务能力；担任的校内职务或社会兼职；教授的主要课程、承担的其他工作；取得的教学及科研成果等。
| | |
| | 1.空间建设必须依托一门课程，内容应包括本课程相应领域的基本知识、基本技能、典型案例、综合应用、前沿专题、热点问题等。
2.资源类型包括课程标准、教学视频、电子教案、教学素材、教辅资料、作业库、试题库等。
| | |
| | 每学期内个人动态的记录数不少于50条，每条计0.20分，满分10分。
| | |
| | 1.在线互动：关注浏览学生空间、给学生留言，利用空间批阅作业；建立班级群组，基于空间课堂开展教学应用，创新教学组织新形式，为学习者提供了在线辅导答疑、在线研讨、在线测试和成绩评定等。
2.成果共享：所有教学资源主动连接在本校和职教新干线等平台上，供本校和全省职业院校师生进行学习和共享。
| | |
| | 空间的内容或外观具有独创性，具有鲜明特色或独特的功能，由考评组视情况评定。
| | |
班主任辅导员个人空间的测评包括以下几个方面：整体布局、个人简介、学管工作、交流与共享、个人动态、创新性等，具体评分细则如下：
| | | |
| | 布局合理、美观大方、内容丰富，实名实照片，没有本人照片扣2分。
| |
| | 毕业学校、所学专业、所在工作部门及岗位；个人经历、资历及业务能力；管理的班级情况；担任的校内职务或社会兼职；取得的工作成果及奖励等。
| |
| | 2.信息发布：学院学管规章制度、政策法规、班规、通知等。
3.系部学生工作：上传个人工作计划、总结。下班、查寝情况、与家长联系情况、下班听课、到课率及与任课老师交流情况；上传班会、学生干部会议、学生座谈会的计划、会议纪要、总结等内容。
| |
| | 1.在线互动：关注浏览学生空间、给学生留言，建立班级群组，经常与学生互动交流。
2.经验共享：记录分享学管工作心得、经验、感悟等。
| |
| | 每学期内个人动态的记录数不少于50条，每条计0.20分，满分10分。
| |
| | 空间的内容或外观具有独创性，具有鲜明特色或独特的功能，由考评组视情况评定。
| |
学生个人空间的测评包括以下几个方面：整体布局、个人简介、学习规划、寒暑假社会实践报告、校园生活、本学期所学课程、互动交流、个性化内容等，具体评分细则如下：
| | | |
| | 布局合理、美观大方、内容丰富，实名实照片，没有本人照片扣2分。满分5分。
| |
| | 所在系部、专业、班级、职务及其他个性化内容，要求实名、实照片。
| |
| | 要求以子栏目形式设置所学课程，每门课程包括学习资料、作业等内容，撰写学习心得等。
| |
| | 访问教师空间进行线上学习；网上提交作业；给老师留言等。
| |
| | 班级、系部、院级社团活动等各项内容。根据个人兴趣、爱好可以自创特色内容，展现个人风采。
| |
| | 依次展示任务书、设计方案、作品（产品）、成果报告书、毕业设计评阅表、答辩记录、成绩评定表等。
| |
| | 顶岗实习单位申请表、顶岗实习协议、顶岗实习周记、顶岗实习报告、顶岗实习综合成绩评定表等。
| |
(责任编辑：教务处)
